世界國民教育經驗--新加坡
2012-08-31

提起國民教育,不少人會以新加坡作例子。

國民教育於中小學執行時,正式科目名是「社會研究」,Social Studies
陳生是新加坡華人,從小到大都在新加坡讀書,他認為國民教育成功培養國家意識。
 
陳生:
這科存在的意義是讓新加坡人了解新加坡面對什麼情況,新加坡那麼小,缺乏資源,有今天的成就已經很厲害。
 
新加坡於1965年獨立,獨立前和香港一樣是英國殖民地。新加坡是一個移民國家,國家雖然小,但有兩百多個民族,多元種族導致人民的國家意識淡薄,所以新加坡政府一直非常重視國民教育。
 
陳生:
新加坡因為是一個多種族多元化的社會,有不同的信仰,通過不同事件讓我們知道我們應該嘗試了解不同人的信仰。
 
1997年新加坡推行國民教育,政府認為國民教育是心靈與智力並重的教育專案,目的是令學生由小學到大學受到潛移默化,灌輸核心價值觀同認識國家,由愛國家,到了解國家,進而領導新加坡。新加坡中小學用的德育教材《公民與道德教育》,課程其中一個主題便是「以國家為榮,並忠於國家」。
 
陳生:
通過歷史事件跟學生說明新加坡為何會如此成功,何以能夠由如何細小的國家生存到今時今日,今天我們都明白自己面對什麼處境。
 
新加坡的國民教育有四個重點:令人民以身為新加坡人而自豪、知道新加坡歷史、認識新加坡有特殊國情、對國家未來深具信心。
新加坡國民教育教材很多也是教導式口號,陳生認為國民教育可以確保每個人的起跑方向是一致。
 
陳生:
通過教育令大部分新加坡人用同一個角度去看同一件事。教導式口號讓學生直接明白語句的意思,我覺得需要一個人給你一個方向,慢慢長大很自然自己就會去問。
 
起跑方向如此一致,會否導致缺乏多元聲音呢?陳生就覺得現今有網絡平台與不同媒界,足以令學生有空間思考

陳生:
我認為學的東西是相當中立,學的時候也很現實的跟我們說我們面對什麼問題,有些事情是好,但世界上很國家因為這些事情而有衝突。
而且現代的學生通過媒體、上網都會明白其他角度,會懂自己去平衡。
 

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專題分類:國教爭議

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