各位老友記、年青人：
大家有沒有想過，透過給長者一件穿戴式智能裝置，就能全天侯記錄他們的健康狀況同時監測生命表徵，遇上不正常的狀況時更能即時通知照顧者跟進；或者透過給長者一部智能電話，就能讓他們方便地同時控制多種家用設備呢？這些都是活用樂齡科技的例子。
樂齡科技的受眾是長者，用以改善他們的生活質素及自理能力；或者你們會問我，那和年青人又有什麼關係呢？其實，顧名思義，融入科技元素是研發樂齡科技產品的重要一環。現在中小學教育強調STEM (即是科學、科技、工程及數學)，它們正是研發樂齡科技產品所需的基礎。如果年青人能實踐STEM所學，研發一件能夠普及使用的樂齡科技產品，定能使他們產生成就感之餘，同時令老友記獲得實在的好處。再者，年青人可以親自向長者推介他們研發的產品，促進代與代之間共融。
香港現正面對人口持續老化，與此同時，我們正面對護士、醫生及專職醫療人手短缺。為了更有效解決人口老化及醫療人才缺乏所產生的潛在問題，公共衛生系統應能靈活應變；而其中一個思考方向，就是我們是否可以運用科技協助應對人口老化，因此樂齡科技產品便應運而生。近來，越來越多大學及私人企業投入大量資源研發樂齡科技產品。在研發的道路上，匯聚不同領域的人才，從不同的角度思考，對是否能夠研發出一件創新及貼心的樂齡科技產品至關重要。他們有著不可或缺的角色，共同協助長者安享晚年。
每件樂齡科技產品從研發到在長者間普及使用，需要走漫漫長路。我有一個很深刻的事例：早前我的鄰居陳伯向我求助，說他的手機壞了，我看他正在用的是傳統按鍵式手機，便向他建議一款初階智能手機。但他向我表示非常不習慣使用一部沒有實體按鍵的手機，覺得沒有質感和不自在。我除了給我的智能電話讓他試用，也花了很多時間向他解說，最後他同意嘗試改變初衷，換了智能手機。最近我問他用後感，他笑說：「一機能知天下事」。我看見他帶著喜悅的眼神，也感到欣慰。
現在讓我換一個角度，思考一下如何保障希望使用樂齡科技產品的老友記，不會因為其財政狀況而未能享用這些產品。政府一直鼓勵長者使用樂齡科技，其中的「樂齡及康復創科應用基金」資助合資格的安老及康復服務單位購買或租用樂齡科技產品，最近更擴闊其應用範圍至家居樂齡科技產品。從2023年9月起，長者社區照顧服務券的適用範圍已擴展至租用輔助科技產品。這提醒我們：在樂齡科技發展的道路上，於致力開發產品的同時，也要確保人人同樣擁有享用產品的權利。
上述篇幅主要探討如何使樂齡科技產品落到老友記實處，現在讓我帶出年青人可以扮演的兩個主要角色：一，日常解說；二，直接參與產品研發。要促進樂齡科技產品在長者間普及使用，首先可以透過解說令長者接受科技，了解善用科技所帶來的好處。每一位年青人，其實都可以作為樂齡科技產品的「推銷員」向長輩推廣，這樣的互動促進不同世代之間的學習、溝通及分享，從而增進知識，甚至改變原有的態度。當年輕人教授科技知識予長者的同時，說不定也能夠學習到一點人生哲理，可謂教學相長。
培訓樂齡科技專材參與產品研發，大學的參與不可少。作為本港第一所應用科學大學的香港都會大學可謂不遺餘力，為未來樂齡科技發展作出貢獻。從2022年起，我們和嶺南大學合辦智能安老及老年學理學碩士雙學位課程，提供學習及實習機會予有志於樂齡科技發展或創業的人士；至於已具備其他專業技能的專才，亦可透過修讀本跨學科課程，進一步鞏固及提升個人能力。學員除了學習老年學專業領域的知識外，我們適當地引入與健康科學、數據科學、社會學及心理學等相關知識元素。另外，無論樂齡科技產品如何強大，「照顧者」的身心靈健康也十分重要。因此，我們在設計課程時特別引入如何建構照顧者及其家人心理韌性及正面心理學的理論元素，強化照顧者的心理素質。作為這個課程的課程主任，我看見來自不同專業界別的同學態度積極，發表與樂齡科技相關的見解精闢獨到，也令我獲益良多。
另一方面，同學透過參與不同機構所舉辦的創業培訓課程及比賽，實踐課堂所學；他們與來自不同學系及不同院校，同樣有志於向創業路發展的同學交流合作。他們表示充分意識到跨學科參與在樂齡科技產品研發中的重要，這也和課程特色 「成就跨學科學習」不謀而合。我最近和部份畢業生團聚，得悉他們籌備開設初創公司，繼續向樂齡科技產品研發的方向邁進。我對他們的發展充滿期待！
最後，讓我帶出兩點希望作為結語：隨著應用於衞生保健範疇的科技日漸進步，以及積極健康樂頤年理念的普及，我非常希望老友記能夠接受並活用樂齡科技。作為學者，我也希望能夠培訓出更多具備跨學科知識的專才，為樂齡科技發展注入新動力，研發出既貼心也貼地、既易用且耐用的科技產品。
老友記，青年們，讓我們一起攜手，譜出未來樂齡科技發展的新篇章！
香港都會大學 護理及健康學院 健康科學系副教授 談振偉
2025年3月8日
香港電台第一台FM92.6 - 94.4星期六早上九點至九點二十分
監製：林嘉瑜
學者、議員、官員及社會人士透過書信形式，分析社會現象，細訴個人感受。
